En el presente escrito, se describirán las definiciones de diseño experimental, no experimental y cuasi experimental y de método inductivo y deductivo.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
¿qué es un diseño?
El
diseño, en palabra de Sampieri, “es aquello
que señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de
estudios y contestar sus interrogantes”.[1]En
otras palabras, diseño es la forma en que definimos cómo conseguir lo que
buscamos.Como ya
se mencionó, diseños existen tres: Experimental, No experimental y Cuasi
experimental.
Diseño Experimental
Para
lograr una comprensión mayor, primero es primordial comprender, que en el
diseño experimental, siempre existe
una manipulación de variables, siendo esta condición, la cual le otorga el
nombre, ya que por definición experimento es: “tomar una acción y después observar las consecuencias de una acción”[2]
Entonces,
el diseño Experimental, permite conocer e identificar la relación causa-efecto dentro
de un estudio. Esto, a través de la manipulación
intencionada de una o más variables, las cuales son aplicadas a una situación base, que según su intensidad o presencia-ausencia, presentará
algún efecto en dicha situación.
Para
asegurar un conocimiento sobre este diseño, lo aplicaremos a un ejemplo.
Bernardita
es Trabajadora Social, y ha decidido estudiar qué método es más útil para que
la población de su comuna pueda informarse de los nuevos beneficios que se
otorgan en la municipalidad ya que a dos
meses del lanzamiento, nadie ha ido a preguntar por ellos). Para esto, Bernardita
ha subido una plataforma a la página web de la municipalidad con todos los
nuevos beneficios, y también repartió, en cada junta de vecino, folletos y
posters para que los vecinos de la comuna sin internet lograran acceder a la
información. De esta forma, Bernardita logra crear dos grupos de vecinos, los
que se informarán por vía internet, y los que se informarán vía folleto.
Para
poder conocer e identificar, los efectos de ambas bases de información
Bernardita ha pedido a su equipo de Trabajadoras Sociales, que cada vez que algún vecino de la comuna se acercara
a preguntar por los nuevos beneficios, se le pregunte a través de cuál de las
dos fuentes de información ella accedió a conocer los beneficios.
Situación
base: Vecinos
de la comuna no se han acercado a preguntar por los nuevos beneficios
Manipulación
intencionada de variable: Bernardita decide acercar la información a los usuarios
Grados
de las variables: Vía
página web y vía folletos y posters en juntas de vecinos
Efecto: Vecinos informados de los
nuevos beneficios. Esto permite conocer a
través de que fuente los vecinos se informan de los nuevos beneficios otorgados
por la municipalidad.
Diseño No Experimental
La
principal característica de este diseño, es que, al contrario del diseño
experimental, aquí el investigador no manipula las variables.
Para
una definición completa, se utilizará la definición de Sampieri: “La investigación no experimental es aquella
que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, es
investigación donde no hacemos variar intencionalmente las variables. Lo que hacemos
en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan en
su contexto natural, para después analizarlos”.[3]
Pablo
es profesor universitario, y les ha pedido a sus estudiantes, que se inserten
en sus centros de práctica y observen el comportamiento de los usuarios o
beneficiarios. Ante esta instrucción, Rocío, alumna de Pablo, se ha dirigido
hacia la Fundación en la cual realizará su práctica, y sin modificar el
ambiente, Rocío ha estudiado el comportamiento de los usuarios en la hora de
almuerzo, logrando observar el fenómeno, tal y como se da en su contexto
natural. Una vez la información ya rescatada, Rocío se dirige a la universidad
para poder analizar lo que recolectó.
En este
ejemplo, Rocío es la investigadora, y ha utilizado un diseño no experimental,
ya que solo observó y analizó la situación desde lejos, sin interferir en su
curso natural, sin poner nuevos estímulos a los usuarios.
Diseño Cuasi Experimental
Este
Diseño, es una mezcla de los dos anteriores, ya que existe manipulación, pero
no del todo, ya que los grupos de estudio no son asignados al azar o por el
investigador, si no que están establecidos de antes.
Nuevamente,
Sampieri aclarará esta definición: “Los
diseños cuasi experimentales también manipulan deliberadamente al menos una
variable independiente para ver su efecto y relación con una o más variables.
En los diseños cuasi experimentales los sujetos no son asignados al azar a los
grupo, ni emparejados; sino que dichos grupos ya estaban formados antes del
experimento, son grupos intactos (la razón por la que surgen y la manera como se
formaron fueron independientes o aparte del experimento)[4].
Cecilia
es Trabajadora Social de una pequeña comuna rural en el sur de Chile, y quiere
realizar una intervención de empoderamiento y posibles microempresas con la
población de la comuna perteneciente a los tres quintiles con más bajo ingreso.
Para ello, accede a los registros comunales y según la información, tiene
cuatro vecinos del primer quintil, seis en el segundo quintil, y tres en el tercer
quintil. Cecilia trabaja con el mismo plan para los tres grupos, ya que después
deberá informar al Municipio, con qué quintil se obtuvieron mayores logros.
En
este caso, Cecilia dividió a los vecinos de la pequeña comuna en tres grupos,
pero la división no fue a gusto de Cecilia, si no que la división estaba ya
establecida por los registros comunales según los ingresos de los vecinos. Cecilia pues llevó a cabo la misma
intervención con ambos grupos, realizando la manipulación de la variable (intervención)
en los tres grupos que surgieron de forma independiente al experimento.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Los métodos nacen a partir de la necesidad de obtener conocimientos honestos y seguros acerca de la realidad .En medio de esta búsqueda, fueron dos los métodos reconocidos entonces para llegar a obtener conocimientos fiables:
El
Método Inductivo y el Método Deductivo
¿Qué significa cada uno?
Método Inductivo
Como se
menciona en un documento expuesto en una plataforma educativa de la cuidad de
Aragán, España, “el método inductivo
intenta ordenar la observación tratando de extraer conclusiones de carácter universal
desde la acumulación de datos particulares”[5].
Para entender
este método, el siguiente ejemplo:
Cecilia,
la Trabajadora Social que realizó la intervención en la pequeña comuna rural
del sur de Chile con los tres primeros quintiles, realizará un informe a base
de un método inductivo. Para esto, recordemos que Cecilia trabajó con cuatro,
seis y tres vecinos pertenecientes al primer, segundo y tercer quintil
respectivamente. A base de la investigación ya realizada, Cecilia expone que a
raíz de los resultados obtenidos en dicha investigación puede concluir que se
produce el mismo fenómeno pero a mayor escala a nivel regional. Es decir, si la
investigación de Cecilia demostró que los tres vecinos del tercer quintil
trabajó mejor que el resto de los vecinos, se planteará en el informe que ella
exponga, que dentro de la Región a la
que pertenece la Municipalidad en la que trabaja Cecilia, el tercer quintil
tiene mayor receptividad a las intervenciones de empoderamiento y microempresas.
Método Deductivo
Muy por
el contrario, el método deductivo, nos habla “de lo general a lo particular, de forma que partiendo de
enunciados de carácter universal y se infieren enunciados particulares”[6].
Es decir, es un Proceso de deducción en el cual se generaliza
la descripción para ser aplicada en una situación específica.
Para ejemplificar, tomaremos el
ejemplo ya mencionado en el diseño no experimental.
José Pablo,el profesor, al evaluar el trabajo
solicitado a sus estudiantes, se da cuenta que el desempeño general del curso
fue muy bajo, por lo cual decide conversar con ellos, señalándoles lo
ocurrido. En este caso el profesor, al hablar con todos los estudiantes, decide
plantear que todos los trabajos han tenido nota mínima, por lo quese puede
deducir que Rocío, la estudiante del ejemplo, también obtuvo nota mínima.
Laura Pezoa Sandoval
[1] HERNÁNDEZ
SAMPIRI y otros (1994), Metodología de la Investigación, México, Mc Graw Hill,
Cap. 6. 100p
[2] HERNÁNDEZ
SAMPIRI y otros (1994), Metodología de la Investigación, México, Mc Graw Hill,
Cap. 6. 101p
[3] HERNÁNDEZ
SAMPIRI y otros (1994), Metodología de la Investigación, México, Mc Graw Hill,
Cap. 7. 245p
[4] HERNÁNDEZ
SAMPIRI y otros (1994), Metodología de la Investigación, México, Mc Graw Hill,
Cap. 6. 139p
[5] E-DUCATIVA ARAGONESA, EL saber cinetífico: el método inductivo y el método deductivo. España [En Línea] [Rescatado el: 22 de agosto 2014]
[6] AULA FACIL , Ciencia y método científico: Lección 1. [En Línea] [Rescatado el: 22 de agosto 2014]
No hay comentarios:
Publicar un comentario